“梅老师你那么懂教育，你儿子能考上985吗？！”
我跟你说哈，一个狮子座的人如果一开始对你的理念半信半疑，后来看你的方式还挺管用，他是什么反应呢？
他不是常规意义上的心服口服，而是酸得要命。
(资料图)
你比如说钱爸爸，哪怕他看着钱小能修养、情绪和学习态度越来越好了，哪怕他心里特别高兴，憋不住想笑，他说出的话一定是这样的：
“梅老师，我看出你的套路了，真挺会教育的哈！不过，你那么会教，你儿子能考上985吗？你能把儿子驱动到清华北大，我才算真服你啊！”
钱爸爸又不傻，显然他在开玩笑，因为他知道自己儿子不是考上清北985的料，但他无意中说出一个家长们共同存在的问题，即绝大部分家长对中小学生还是一个统一的评价标准：成绩！
事实上，我一个喜欢研究教育的妈妈，我也不能完全脱离成绩的桎梏，我也时不时拿成绩衡量钱小能，只不过我能明白成长是怎么回事，能够迅速摆脱这个统一的评价标准而已。
现在是2023年，时代真的变了！
孩子早已不是10年前的孩子，更不是二三十年前的我们，目前社会对孩子的评价标准却没有跟上时代的变化。
从根本上讲，家庭教育和学校教育加到一块，也就一个目的：让一个人最大限度地发挥他的潜能。
每个人的最大潜能发挥出来了，社会也会最大限度地受益。
这才是真正的教育理想。
用一个标准要求所有的孩子，就像要求树木也必须象鲜花那样盛开，孩子和树都是长不好的。
我越研究内驱力的生长逻辑，越是看清楚一个事，如果想唤醒孩子的学习知识方面的内驱力，那你一定先认清楚孩子的人格特征，看清一个小孩视角和价值感取向的差异。这种差异直接决定了孩子的内驱力源泉。此时施加影响，才会效果显著。
比如钱小雅这样的学霸型孩子，她对于经验、意义的内容非常敏感。
什么意思？在学校学习的科学文化知识就是经验啊，她对于知识类经验和现实事物背后的意义很敏感，接受快。比如，她两岁的时候不喜欢吃鱼和黄豆，你只需告诉这个小小孩，宝贝啊，吃这个会让你变得聪明，她就不再拒绝。现在想想，表面上是这个孩子乖，实际是孩子早熟，对意义的东西很敏感。在学校学习知识的过程就是经验累积的过程，她因为对此敏感，所以学习知识她乐在其中，很容易形成学习上的良性循环。我原来只知道这孩子是理性思维和自控力强，其实还是笼统了。
钱小能是另外一个类型，我也是最近两年对他有个非常清晰的认识。
什么类型呢？
钱小能是感性和想象型小孩，他对当下的感官体验非常敏感，重视内心真实的情绪感受，喜欢对不确定的东西无限想象和憧憬。
对钱小能来说，不管是老师还是家长，不管你的学习经验多好，你的逻辑思维多清晰，他如果对你没感情，那他对你的话、你上的课都不会在乎。想让他听你的，你首先要重视他当下的感受，跟他建立感情。
比如，钱小能踢足球回来，他一边抹汗一边说他踢得有多棒，明天早点去占场地。这时候坐在沙发上的钱爸爸急忙插一句嘴：“儿子，你学习要是有这个劲头就好了。”
完了，钱小能一定会立马变脸，而我呢，只想朝那个当爹的踢一脚。
这就是你不了解他，你不理解他敏感于当下的感受。不是不可以提学习，在适当的场合提学习才会事半功倍。
否则，你啥都往学习上靠拢，你儿子别说考上985了，他觉得上学这事都生无可恋。
而钱小雅不是，哪怕她对你这个人很反感，只要你的话、你传授的知识是清晰的，对她有意义，她就能迅速接受。
我们常说每个人都是天生的、独特的，说起来容易，看清楚难，前提是必须密切观察和感受他。
每个人都应该是一个自性化的过程，即成为天生的、独特的自己的过程，发现一个孩子的核心天性再施加有益的引导，这样的教育事半功倍。也只有在这样的过程中，人才可能发挥出最大的潜力，感到最大的生命价值和满足，对从事的东西感到强烈的热情与驱动力，这才是内驱力的生成过程。
再次推荐这篇文章让最懂核心天性的教育家帮我们判断一下，咱孩子究竟是那块料。
